Tampilkan postingan dengan label Atikel. Tampilkan semua postingan
Indonesia Menempati Peringkat 69 Pendidikan di DUNIA
Nama
: Wisnu Gilang Ramadhan
Jurusan : Kurikulum dan Teknologi
Pendidikan
Oke selamat sore teman-teman
huhuhuhu sebelum jauh-jauh kita berbicara Indonesia 2045 (Generasi Emas) ada
baiknya kita harus tahu kualitas pendidikan negara kita berdasarkan data yang
didapatkan dari Education For All (EFA) Global
Monitoring Report yang dikeluarkan oleh UNESCO diluncurkan di New York Indoneks
pembenagunan pendidikan atau Education Development Index (EDI) berdasarkan data
tahun 2008 adalah 0,934 dengan angka segitu Indonesia di mendapatkan posisi ke-69 dari 127 negara.
Kenapa pendidikan indonesia bisa
begitu?
Sebenernya apakah yang salah?
Ketika kita berbicara salah
sebenernya sebuah kubu salah karena ini merupakan tanggung jawab ktia bersama
dan harus diselesaikan bersama demi bangsa tercinta adalah yang bilang mungkin
pembelajarannya kurang mimikat atau siswanya yang tidak mau memulai dirinya
untuk mencoba dan akhirnya tujuan dari belajar itu sendiri patokan utamanya
adalah nilai dan nilai. Siswa pun tidak merasakan proses pembelajaran proses
belajar yang baik pemahaman dan sikap kritis terhadapat masalah yang ada itu sangat
sulit dibangun oleh siswa dan akhirnya menurut siswa yang penting mendapatkan
nilai puas walaupun tanpa kualitas mungkin itu bangsa di awal tapi untuk
kedepannya siswa akan merasakan apa yang selama ini disia-siakan olehnya.
Maka dari itu ktia harus mulai
mengambil kesimpulan bahwa dari negara lain dalam hal dunia pendidikan. Banyak negara
di dunia ini yang maju dalam dunia
pendidikannya mengapa?
Sekali lagi itu semua tergantung
kita yang memulai sebenarnya baik itu siswa, guru, dan aspek-aspek yang
terlibat dalam pendidikan indonesia
Sebagai contoh, Finlandia
mempunyai sistema pendidikan terbaik di dunia hampir semua negara belajar
padanya.
Rekor prestasi belajar siswa yang
terbaik di nega-negara OECD dan di dunia dalam membaca, matematika, dan sains
dicapai para siswa Finlandia dalam tes PISA sungguh sangat luar biasa.
Untuk tiap bayi yang lahir kepda
keluarganya diberi maternity package yang
berisi 3 buku bacaan untuk ibunya, ayahnya dan juga bayi itu sendiri.
Mengapa demikian?
Sebenarnya alasannya, PAUD adalah
tahap belajar pertama dan paling kritis dalam belajar sepanjang hayat. Sebesar 90%
pertumbuhan otak terjadi pada usia balita dan 85% brain paths berkembang sebelum anak masuk SD (7tahun). Dan sebesar
25% kenaikan pendapatan nasional di Finlandia disumbangkan oleh meningkatnya
mutu pendidikan di negara ini.
Dan ketika kita berbicara masalah
fasilitatornya yaitu guru di Finlandia hanya guru-guru dengan kualitas terbai
dengan pelatihan terbaik juga. Ini emrupakan salah satu faktor yang berpengaruh
dalam hal pendidikan. Bagaimana siswa dapat didalam belajar dapat merasakan
suasana belajar yang menyenangkan, merasakan metode belajar yang berbeda, di
bimbing menjadi pribadi yang mandiri.
Jadi mengapa kita harus jauh-jauh
memikirkan sistem pendidikan sekarang seperti kurikulum 2013. Mengapa kita
tidak memulai dari awal saja jika hampir 90% pertumbuhan otak terjadi pada usia
balita dan 85% jalur otak berkembang sebelum anak masuk SD sekita usia 7tahun.
Tidak ada kata terlambat ketika
kita mau bergerak mengubah pola pikir kita. Solusi belajar kita adalah diri kita sendiri apakah kita memilih
menjadi pencari nilai atau masuia berkualitas kancah global. Apakah kita
memilih menjadi konsumerisme yang berujung korupsi ataukah menjadi pencipta
yang dicari uang. Indonesia memilih.
Saya sendiripun yakin bahwa
indonesia masih punya harapan terutama di dalam bidangpendidikan baik dari
kualitas murid dan guru, sistem, sara, dan sebagainya. Dengan mencontoh bukan
menjiplak apa yang Negara Finlandia berikan kepada pendidikan di Negaranya. Hidup
Pendidikan Indonesia.
Tujuan Pendidikan Nasional Abad-XII
Adalah cita-cita setiap bangsa
unutk mewujudkan kesejahteraan dan kebahagiaan bagai seluruh rakyatnya, dan
hidup sejajar dan terhormat di kalangan bangsa-bangsa lain. Dmeikian pula
bangsa indonesia bercita-cita untuk hidup dalam kesejahteraan dan kebahagiaan,
duduk sama rendah dan tegak sama tinggi serta terhormat di kalangan
bangsa-bangsa lain di dunia global dalam abad-XXI. Semua ini dapat dan harus
dicapai dengan kemauan dan kemampuan sendiri, yang hanya dapat ditumbuh
kembangankan melalui pendidikan yang harus diikuti oleh seluruh anak bangsa,
kata kunci dalam pendidikan ini adalah kemandirian.
Dengan demikian, tujuan pendidikan
nasonal Abad-XII dapat dirumuskan sebagai berikut ini.
Pendidikan Nasional abad-xii bertujuan untuk mewujudkan cita-cita
bangsa, yaitu masayrakat bangsa Indonesia yang sejahtera dan bahagia, dengan
kedudukan yang terhormat dan setara dengan bangsa lain dalam dunia global,
melalaui pembentukan masyarakat yang terdiri dari seumber daya manusia yang
berkualitas, yaitu pribadi yang mandiri, berkemauan dan berkemampuan untuk
mewujudkan cita-cita bangsanya. (BSNP, 2010: 39)
Tag :
Atikel
PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013 SEBAGAI UPAYA PENYESUAIAN TERHADAP TANTANGAN PENDIDIKAN ABAD-XXI
Urgensi Pengembangan Kurikulum 2013
Dewasa ini kondisi nyata
pendidikan, masih jauh dari berjalannya fungsi dan tercapainya tujuan
pendidikan nasional kenapa? Mutu lulusan pendidikan nasional belum menunjukkan
kemampuan berpikir kritis-kreatif-inovatif-produktif-solutif,
kepribadian mereka juga belum seutuhnya dan sekokoh yang dinginkan, kurang
memiliki kepekaan sosial-budaya, rendah rasa kebangsaannya, dan rendah
kesadaran globalnya. Lulusan dengan mutu rendah seperti ini pasati kurang mampu
dalam memberi kontribusi pada pemenuhan kebutuhan hidup bermartabat pada
tingkat lokal, nasional, regional dan internasional meskipun bangsa ini memilki
SDA yang melimpah
Sementara persyaratan untuk
melaksanakan pembangunan dalam rangka mencapai tujuan emerdekaan NKRI,
diperlukan pendidikan yang efektif dan efisien dalam menghasilkan lulusan yang
memiliki:
1. Kemampuan
berfikir tingkat tinggi (kritis-kreatif-inovatif-produktif-solutif)
2. Berkripadian
Indonesia (Pancasilais, yaitu beriman dan bertakwa terhadap Tuhan YME
3. Berprikemanusiaan
4. Memiliki
rasa kebangsaan yang tinggi
5. Demokratis
6. Adil
7. Menjunjung
tinggi budaya bangsa
8. Memiliki
kemampuan sosial-budaya
9. Memiliki
kesadaran global
Lulusan yang demikian akan mampu
berkontribusi kepada upaya untuk memnuhi kebutuhan kehidupan bangsa yang bermartabat
pada tingkat lokal, nasional. Regional dan internasional dengan memanfaatkan
sumber daya yang ada dengan memanfaatkan sumbe rdaya yang ada dengan menerapkan
ilmu dan teknologi dengan memperhatikan pembangunan yang berkelanjutan.
Makna Pengembangan Kurikulum
Pengemabngan kurikulum sering
dimaknai secara sempit, sebagai pergantian kurikulum, padahal sesungguhnya
terdapat sejumlah istilah yang setara dengan pengembangan kurikulum tersebut,
di antaranya: Pengembangan kurikulum (Curriculum
development), merupakan istilah yang lebih komprehensif, di dalamnya
termasuk perencanaan, penerapan, dan evaluasi dan beimplikasi pada perubahan
dan perbaikan: Perbaikan kurikulum (Curriculum improvement),sering bersinonim
dengna pengembangan kurikulum, walaupun beberapa kasus perubahan dipandang
sebagai hasil dari pengembangan dan Perencanaan kurikulum (Curriculum
planning), yang lebih dimaknai sebagai fase berfikir atau fase desan.
Ada sejumlah alasan mengapa
kurikulum harus senantiasa dikembangkan, disempurnakan, diubah, diganti, atau
istilah-istilah sejenis lainnya, di antaranya disebabkan karena Perkembangan Ilmu, Teknologi dan Seni
(ITS), Perubahan Sosial, serta perubahan tatanan kehidupan global itu
sendiri.
Oleh karena itu dalam konteks
Perjalanan Panjang menuju Perbaikan Kualitas Pendidikan yang senantiasa harus
disesuaikan dengna tuntutan era, sesungguhnya “Mitos” Ganti menteri ganti
Kurikulum Tidak Pernah Ada.
Perlunya Perubahan Mindset
Menurut Prof. Rhenald Kasali
Ph.D. Tantangan Indonesia Dalam Abad ke21/Refleksi Abad 21 meliputi:
1. Perubahan
begitu cepat
2. Penuh
ketidakpastian
3. Bergejolak
4. Hyper
competition
5. Peradaban
kamera (camera Branding)
6. Self-centred
7. Minat
baca meningkat(tetap hanya Kalima-kalimat pendek)
Tema Pengembangan Kurikulum 2013
Kurikulum 2013 merupakan
Kurikulum yangdapat menghasilkan insan indonesia yang:
1Produktif
bKreatif
cInovatif
4Afektif
Melalui
penguatan Sikap, keterampilan dan pengetahuan yang terintegrasi
Elemen perubahan
pada Kurikulum 2013
Elemen utama
yang mengalami perubahan terkait dengan Kurikulum 2013 meliputi empat elemen
yaitu:
1.
Standar Kompetensi Lulusan
2.
Standar Isi
3.
Standar Proses, dan
4.
Standar Penilaian
Standar-standar tersebut
dikembangakan mengacu pada Peraturan Pemerintah nomor 32 Tahun 2013 tentang
perubahan atas Peraturan Pemerintahan nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan mauun Peraturan Pemerintahan nomor 19 Tahun 2005 itu
sendiri.
Tag :
Atikel
